Voraussetzungen
Keine, ich beginne in der Regel das Thema Kreislauf, Herz und Blut mit dieser Stunde
Einstieg
Die Folie wird aufgelegt und entweder von den Schülern still gelesen oder vorgetragen. Eine Aussprache über den Inhalt ist sinnvoll, damit alle die Thesen von Galen verstehen. Spätestens beim "Versickern" regt sich Widerspruch, allerdings können die meisten Schüler auch nicht erklären, wie es denn genau mit dem Kreislauf ist. Die Frage steht im Raum.
Mögliche Fragen
Hier kann man die Frage auch erst nach der Hypothesenphase (Impuls: "Nennt die Frage, auf die die Hypothesen eine Antwort geben!") stellen. Selbstverständlich kann man auch die traditionelle Reihenfolge einhalten. Die Frage könnte etwa "Wie wird das Blut im Körper transportiert?" oder ähnlich lauten.
Mögliche Hypothesen (Lösungsplanung I)
Die Hypothesen können gleich mit Folienstiften auf einer Körperumrissfolie eingetragen werden. Ich komme meist nicht mit einer Folie aus, hier kann man entweder eine Leerfolie darüber legen oder zwei Umrissfolien dabeihaben. Hier zwei typische Hypothesen aus einer 7. Klasse:
Links der einfache Kreislauf: Das Herz treibt einen Kreislauf an, der durch den ganzen Körper geht. Rechts der Stern: Vom Herzen aus ziehen viele Kreisläufe in alle Extremitäten.
Der Vorteil dieser Methode: Man kann sich leichter über die Vorstellungen austauschen, so sind sie auch für Schüler greifbar, die den (eventuell nicht immer klaren) Ideen ihrer Klassenkameraden nicht folgen können.
Überprüfungsmöglichkeiten (Lösungsplanung II)
Aufschneiden eines Körpers, Kontrastmittel in Adern, ...
An dieser Stelle erkläre ich in einem kurzen Lehrervortrag die Hintergründe zu Galen und wieso niemand diese damals gängige Lehrmeinung in Frage gestellt hat. Infos dazu finden sich im Kasten Quellennachweis.
Erarbeitung
Hier bekommen die Schüler ein Arbeitsblatt, in dem sie den Blutkreislauf ausmalen und beschriften können. Ich kann es leider aus urheberrechtlichen Gründen nicht zur Verfügung stellen, aber die Lehrmittelverlage bieten alle entsprechendes Material an. Es gibt dann noch einen Info-Text, mit dessen Hilfe sie Vene, Arterie und Kapillare definieren können.
Auswertung/Sicherung
Vergleich der Erarbeitung, Rückbezug zu den Hypothesen. Es stellt sich heraus, dass es zwei Kreisläufe gibt.
Anschlussmöglichkeiten/Vertiefung/Festigung
Herzpräparation (Material hier)
Zur Festigung müssen die Schüler in einer Hausaufgabe die einzelnen Ader-Stationen aufzählen, die ein Mini-Uboot bei seiner Reise durch den Blutkreislauf passieren würde.
Erfahrungen/eingesetzt in
Klasse 9 und 7, Gymnasium
Anmerkungen
Wenn Sie auch das Herz problemorientiert erarbeiten wollen (siehe Anschlussmöglichkeiten), achten Sie darauf, dass das auf dem Arbeitsblatt keine Klappen im Herzen eingezeichnet sind!
Unterrichtsmaterial zum Download
AT Blutkreislauf Galen (PDF) Größe: 1,2 MB
AT Umrisse (PDF)