Problemorientierter Biologieunterricht folgt dem Kern naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinns, dem deduktiv-hypothetischen Vorgehen. Am Anfang steht ein Phänomen, das sich nicht erklären oder mit anderen Erkenntnissen in Einklang bringen lässt. In ersten Erklärungsversuchen wird versucht mit Hilfe des Vorwissens vorläufige Antworten zu finden: die Hypothesen. Experimente erlauben nun diese Hypothesen zu testen und zu falsifizieren, indem Vorhersagen über das Versuchsergebnis aufgestellt werden, wenn die getestete Hypothese richtig wäre.
Dieser Bereich enthält Informationen zur Phasierung einer typischen problemorientierten Stunde. Nach einem Überblick wird dieser Artikel Stück für Stück um Beiträge zu den einzelnen Phasen ergänzt.