Zielgruppe: Sekundarstufe I • Erfahrungen/eingesetzt in: Klasse 7, Gymnasium
Zeitbedarf: <1 Stunde • Stichworte: Zellatmung, Stoffwechsel
Zellatmung [OP|MA]
Materialbeschreibung
Auf der Folie sind drei zunächst merkwürdige Phänomene zu sehen, die die Schüler nach der Einheit zur Zellatmung erklären können sollten:
• Gequollene Bohnen: Durch die Zellatmung entsteht Wärme, die auch an gequollenen Bohnen messbar ist. Meine Schüler hatten diesen Versuch selbst durchgeführt, hier finden sie also einen Anknüpfpunkt, um auch die anderen Phänomene der Zellatmung zuordnen zu können.
• Kängururatte: Neben anderen Angepasstheiten ermöglicht auch die Nutzung des Wassers, das bei der Zellatmung entsteht, das Überleben in der Wüste.
• Krankenschwester: Heute werden Pflanzen nicht mehr aus dem Grund, dass sie wegen der Zellatmung Kohlenstoffdioxid abgeben, aus Krankenzimmern entfernt. Dies sollte natürlich am Ende geklärt werden. Ich habe daher ein altes Foto verwendet. Der Sprechblasentext erinnert absichtlich an Priestley, dessen Aussage "Pflanzen verbessern die Luft" den Schülern aus der vorangegangenen Einheit zur Fotosynthese bekannt sein sollte.
Einsatzmöglichkeiten
• Als Wiederholung oder Anwendung am Ende der Einheit.
• Zu Beginn Interesse an der Einheit wecken: "Diese Phänomene werdet ihr danach erklären können!"
• Als Problemeinstieg, es ergibt sich die Frage, wie es zu den Phänomenen kommt.
Die letzte Möglichkeit sehe ich aber kritisch, drei Probleme machen die einzelnen Phasen unübersichtlich, denn für die Schüler ist nicht klar, dass hier ein Zusammenhang existiert. Jedes einzelne Phänomen könnte aber als Einstieg in eine problemorientierte Stunde dienen. Da das Material unter einer Creative-Commons-Lizenz steht, können Sie es natürlich so umbauen wie Sie möchten oder einfach die Bilder abdecken, die Sie nicht benötigen.