• Warum sind Pinguine in wärmeren Lebensräumen kleiner?
Ich vernachlässige hier und auch bei den Hypothesen ganz bewusst die Genauigkeit (man könnte beispielsweise klären, dass es sich nicht um Pinguine einer Art handelt), die man etwa in der Oberstufe einfordern könnte. Wichtiger sind mir hier die Übernahme originaler Schüleraussagen.
Insgesamt wurde die Stunde in den letzten Wochen bei drei 5. Klassen durchgeführt, deshalb kam es in einigen Klassen auch zu anderen interessanten Fragen, die die unterschiedliche Schnabelform und die große geographische Verbreitung in den Blick nahmen. Diese müssten erst einmal zurückgestellt und später beispielsweise mit der Lebensweise erklärt werden.